更新时间：2024-09-21 22:53:29点击：
2亿中小学生都在网际网路课 “好老师”标准谁来定？ 来源：中国新闻周刊 网课的关键是跟对老师 转入七月，全国各大电视台、全网综艺、各地广播、电梯、公交站牌等，被在线教育机构的广告攻占。时隔去年在线教育机构以致于数亿乃至十亿元的投入，又一年的暑期战全面愈演愈烈。 近日在上海城区，在线教育机构投入的公交站牌广告 不过，给孩子自由选择辅导机构，家长们看的可不是这家机构是不是充足的资金去烧钱获客，他们最重视的还是老师好不好。
作为自学内容的输入者，无论是线下还是线上，优质师资都是社会刚刚须要。传统教学有其师资评价体系，在线教学在有序发展进程中，“网课好老师”的考量标准也在逐步清晰。 在线教育是一门简单的手艺，不只是网上直播教学内容，还有督学、锻炼等教学对话。这对在线师资明确提出了更高拒绝。
拒绝 一间教室，一块屏幕，从传统的线下课堂到在线教学，不只是教学场景的更改。 教育专家认为，在线教学的效果由两个因素要求，一是自学的内容，二是学习者的状态。
从学习者的状态来看，学生还是原本的那批学生，自学状态却比较受阻无以行。 在线自学的仅次于劣势，是在自学的沉浸于度上很难与课堂教学比起，如果学生的自律自学能力过于，很难了解自学。而中小学教育的主基调是升学竞争，中中考均为选拔性考试。
近日在首场面向全国3.8亿网课家长的在线家长会上，学生家长章妈妈认为，网课目前不存在的问题，首先就是孩子的注意力不集中于。一堂网课要面临的学生觉得是过于多了，更何况还隔着一层屏幕。 另一位家长陈妈妈实在网课是个很好的形式，但不合适自制力尤其劣的孩子。
她家的孩子上了半年网课，现在一网际网路课就不时地刷手机。 作为自学内容的输入者，网课老师如何驱动课堂的高效运转，似乎被抱有了更好拒绝。与传统课堂教学有所不同，网课老师必需自带某种特质。
网易有道高级副总裁、有道精品课负责人罗媛认为，网课老师要适应环境远程教学特点，不会调动课堂气氛，与学生展开远程对话。面临空白的镜头，怎么样需要有表现力、让学生集中精力、调动自学兴趣，这点十分最重要。
表现力的愈演愈烈，是与在线技术的融合。行业人士认为，线上教师较为侧重两方面的提高，一是表现力，二是对于各方面技术的掌控。在线教育对于师资的拒绝不是更加较低，反而是更高了。
市场需求 网课对在线师资的拒绝加码，线上教育大趋势下，优质的在线师资堪称社会刚刚须要。 疫情之下，上半年大约1.9亿在校中小学生在家拒绝接受在线自学，如此大规模还是史上第一次。
以往在校学生拒绝接受的主要是线下教育，线上教育只是补足，如今在线教育“反客为主”挑动了大梁。 当前的社会环境则为在线教育的发展获取了便捷，在线教育用户规模的发展壮大、在线教育技术和产品能力的成熟期、获客成本高昂行业痛点的继续消弭，都在合力加快在线教育用户渗透率。 根据《中国互联网络发展状况统计资料报告》，截至2019年6月，我国在线教育用户规模已约2.32亿，占到网民整体的27.2%。
面临可观的在线用户，优质师资正处于匮乏状态。加之中中考依然是当前最主要的升学方式，教育竞争仍然是大多数中国家庭的重中之重，人们坚信好老师培育好学生，坚信名师效应。 名师效应早已在海外市场获得了效果上的检验，在日本、韩国、新加坡等国家，均有明星老师为机构建构过亿营收的案例。
以韩国的Megastudy为事例，这家公司最顶级的名师单人年贡献营收可超过1.8亿人民币。 在国内，教育赛道的竞争已步入白热化，大自然少不了名师的身影。新东方在去年教师节展开了“新东方，老师好”的品牌升级，清北网校主打清北一线名师教学，有道精品课则邀排球教练郎平代言，增强名师形象。 据理解，从创办之初，有道精品课是唯一一家仍然坚决“名师策略”的在线教育机构。
早在2016年就发售“同道计划”，与顶尖名师团队合作；2017年，官方称有23位老师年收入超强百万；2018年，宣告“All in K12”，全力打造出“明星教师IP”；今年5月，周枫在其个人微信公众号发文称之为，有道精品课正在全力向“名师对话大班”冲刺。 对追赶名师的家长们来说，线上教育产品的日益非常丰富，在一定程度更早低了自由选择教育机构的时间成本，否享有名师最直观。 标准 更加多拒绝，更大市场需求，“网课好老师”的标准体系，在线教育亟需创建。
传统的课堂教学，从行业的管理制度门槛，到课程的研磨打造出，再行到教师的资质评估，有其客观、可分析的标准体系。近年来，随着在线教学从良莠不齐到有序发展，标准体系也在逐步清晰。
教师资格证作为行业的管理制度门槛，都不应作为在线与线下师资合规的管理制度机制。在线教育曾屡屡被轰课程质量问题，主因就在于师资管理制度机制。 2019年7月15日，教育部会同中央网信筹办等部门公布理解《关于规范校外线上培训的实行意见》，拒绝线上培训机构教师获得教师资格证的累计日期为今年6月，否则无法之后专门从事培训工作，自此线下、线上均有规可依。
无论是线下课堂还是线上教学，教师都浅金字在课程的研磨打造出日常之中。课程的重复教演，对自学工程进度的精准把触，科学知识跨界，因材施教，教师与课程彼此如鱼与水相砖显。
优秀教师从无到有研发一门课程，从定大纲、产讲义、内审、磨课、再行到精细化课程内容，几个月的打算周期如今在线上教学中也不少见。 当然，好老师最后反映在教师的资质评估上。
非常简单来说，评价一位网课好老师，应当根据哪几个标准，学历？资历？能力？ 好老师的标准一定是对外开放多元的，有的指出要不具备坚实的专业功底和学科素养，有的指出要师德师风好，还有的指出要熄灭学生的梦想…… 在有道精品课日前开会的在线家长会上，有道精品课首次明确提出了辨识网课老师的四点标准：第一，名校毕业是低于门槛；第二，不要全然看教龄，而要看一线教学课时数和学生数；第三，针对有所不同的学生，教学内容必需要有差异；第四，不具备跨界能力，打破书本。 有道精品课指出，名校生学生时期成绩出色，更加能解读学科本质，这就是十分最重要的名师基因。
也许名校学历并无法和名师划等号，但名校高材生们不一定无法同时不具备非常丰富的教学经历。 教育专家认为，今后教师的培育不一定要是师范大学，目前有一个潮流，即综合性的名牌大学也重新加入了教师培育的行列。 近年来，教育培训机构数量扩展，也造就了一批应届毕业生在机构的任教热，其中还少有985、211等名校生。
有媒体专访找到，薪资低是毕业生自由选择这份工作的仅次于原因。 5月底，一则“年薪200万，上不封顶”的薪资待遇引发普遍热议。当然聘用拒绝也甚低，首先就要名校毕业，并热衷教育事业。 未来必须复合型的教学人才，呼唤教师的培育体系更为灵活化，名校名师带来人们多重想象。
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